近日，第九屆北京十月文學(xué)月配套活動(dòng)“名家講經(jīng)典——閻晶明：文學(xué)經(jīng)典新闡釋——魯迅小說《祝?！吩俳庾x”在清華大學(xué)舉辦。本場(chǎng)活動(dòng)也是“‘京’彩文化 青春綻放”行動(dòng)計(jì)劃書香行系列活動(dòng)之一，由北京出版集團(tuán)北京十月文藝出版社、清華大學(xué)共同承辦。活動(dòng)邀請(qǐng)中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、全國(guó)政協(xié)文化文史和學(xué)習(xí)委員會(huì)副主任閻晶明為現(xiàn)場(chǎng)師生及線上讀者帶來精彩文學(xué)分享。

魯迅的短篇小說《祝?！穼懹?924年2月7日，最初發(fā)表于1924年3月25日出版的上?！稏|方雜志》半月刊第二十一卷第6號(hào)，后收入小說集《彷徨》。2024年正值《祝福》問世100周年。100年來，祥林嫂的人物形象和她悲慘的命運(yùn)給一代代讀者留下了深刻的印象，魯迅的思想也通過其作品持續(xù)影響著世人?；顒?dòng)中，閻晶明從《祝?！烦霭l(fā)，對(duì)小說“懸置”的標(biāo)題、深刻的主題內(nèi)容、精巧的結(jié)構(gòu)、特殊的寫作背景以及精妙的藝術(shù)手法等進(jìn)行了深入淺出的解讀，細(xì)致分析了魯迅作品的思想性、文學(xué)性和藝術(shù)性，就經(jīng)典作品作出新闡釋。

《祝福》所寫的是祥林嫂悲慘的一生，是關(guān)于一個(gè)人的人生悲劇，這與小說標(biāo)題“祝?！彼鶢I(yíng)造的過年節(jié)日氛圍形成強(qiáng)烈反差，閻晶明將這種反差歸納為小說標(biāo)題的“懸置”，“小說標(biāo)題與正文之間，形成了背反，或者說，在正文強(qiáng)大的敘述下，小說標(biāo)題逐漸成為懸置”。閻晶明認(rèn)為這種標(biāo)題的懸置，是魯迅為小說起標(biāo)題時(shí)經(jīng)常使用的技巧，在《狂人日記》《藥》《風(fēng)波》等作品中亦有體現(xiàn)，而在《祝?！分杏壬酢?/p>

閻晶明通過對(duì)《祝?！肺谋镜募?xì)致解讀分析了小說的主題，層層剖析了忙碌熱烈的節(jié)日氣氛、理學(xué)和儒家盛行的環(huán)境、宗教和迷信的文化理念對(duì)祥林嫂悲劇命運(yùn)的促成。小說中借由“我”這個(gè)旁觀者，細(xì)致描述了回鄉(xiāng)所感受到的濃厚節(jié)日氛圍以及魯四老爺書房的景致，體現(xiàn)了魯迅語言的自然的深刻?！拔艺J(rèn)為這是魯迅大有深意所在。絞殺祥林嫂的無形之手，既是過年的‘無限的幸?！彩巧踔粮菬o處不在的精神束縛。

“如果說結(jié)構(gòu)屬于形式，而形式服務(wù)內(nèi)容的同時(shí)也在一定程度上決定著內(nèi)容，《祝?！肪褪抢C。”閻晶明認(rèn)為，理解《祝福》的思想和藝術(shù)，必須要先從了解小說的結(jié)構(gòu)入手，通過對(duì)《祝?！分袛⑹鲆暯堑钠饰觯c(diǎn)明了《祝?！贩蔷€性的敘事結(jié)構(gòu)和成熟的現(xiàn)代小說特點(diǎn)。閻晶明認(rèn)為，因?yàn)樾≌f中敘述視角“我”的存在，祥林嫂的故事基本上都是轉(zhuǎn)述而出的，繼而在轉(zhuǎn)述的過程中帶上了評(píng)價(jià)色彩，而這是小說最為著力的地方，“這幾乎就是一篇評(píng)論故事的故事，一個(gè)人的命運(yùn)變成了所有人對(duì)其命運(yùn)的評(píng)價(jià)史，這樣的小說結(jié)構(gòu)是極具現(xiàn)代性的”。

此外，閻晶明從多樣筆法、藝術(shù)表現(xiàn)手法的角度，講述《祝福》中許多精妙且精確的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步闡釋魯迅如何通過精煉的語言和細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，將復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化為鮮活的文學(xué)形象。閻晶明認(rèn)為，《祝福》一文涵蓋小說筆法、散文筆法、詩性筆法、雜文筆法，運(yùn)用對(duì)比、重復(fù)等藝術(shù)表現(xiàn)手法，不著痕跡地服務(wù)于小說的情景制造。

閻晶明感慨，《祝?！返膫ゴ笾幵谟冢煌娜藦牟煌姆矫孢M(jìn)行剖析，都可以闡釋出無限的意義，這是經(jīng)典作品的魅力，也是我們?cè)凇蹲８！穯柺?00周年之際重新解讀這部作品的意義所在。

互動(dòng)環(huán)節(jié)，閻晶明針對(duì)同學(xué)們提出的“如何認(rèn)識(shí)祥林嫂的人物形象”“如何看待魯迅作品的現(xiàn)實(shí)意義”等問題一一解答，他鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)陂喿x經(jīng)典時(shí)進(jìn)一步去了解作家的身世、思想和人生歷程，從經(jīng)典作品中汲取現(xiàn)實(shí)力量并發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的思路與靈感。（王若凡 劉雅心）

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