十一學(xué)校一分校的孩子們手舉“開學(xué)護(hù)照”參加開學(xué)典禮 攝影/本報(bào)記者 崔峻

　　北京小學(xué)通州分校一年級新生在校長帶領(lǐng)下走進(jìn)校園 攝影/本報(bào)記者 黑建軍

　　北京二中經(jīng)開區(qū)學(xué)校開學(xué)第一課開展消防演練 攝影/本報(bào)記者 付丁

　　北京二中經(jīng)開區(qū)學(xué)校的孩子們走進(jìn)校門 攝影/本報(bào)記者 付丁

　　十一學(xué)校一分校的學(xué)生們穿過“榜樣門” 攝影/本報(bào)記者 崔峻

　　十一學(xué)校一分校學(xué)生們的“開學(xué)第一課” 攝影/本報(bào)記者 崔峻

　　辨

　　新學(xué)期如何為“素質(zhì)教育”塑形？

　　北京市不久前出臺(tái)的“雙減”措施中，“素質(zhì)”一詞無疑成為關(guān)鍵詞。通過開學(xué)前的一系列新政組合拳，越來越多的人重新理解了“素質(zhì)教育”的涵義。人們越來越理解，“素質(zhì)教育”不是一個(gè)方面的要求，而是立德樹人的總要求；不是一時(shí)一事的要求，而是必須長期堅(jiān)持不斷探索的要求；不是對所謂“教育高地”的要求，而是教育均衡的總把手。

　　“此次‘雙減’措施是對素質(zhì)教育的一次全方位的長線安排�！北本┒�中經(jīng)開區(qū)學(xué)校校長鈕小樺對北青報(bào)記者說，“此次政策的出臺(tái)是校內(nèi)校外綜合施策。讓教育回歸校園，這才是教育本來應(yīng)有的樣子。‘雙減’中通過制定校外機(jī)構(gòu)‘白名單’、壓縮授課時(shí)間、規(guī)范授課內(nèi)容和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等措施，讓我們看到了素質(zhì)教育的初步輪廓，為基礎(chǔ)教育塑形。”

　　課后服務(wù)“素質(zhì)教育”課程數(shù)量超半數(shù)

　　根據(jù)市教委要求，新學(xué)期各中小學(xué)每天課后服務(wù)的時(shí)間不得少于2小時(shí)。北青報(bào)記者昨天走訪多所學(xué)校了解到，同學(xué)們每天課后服務(wù)的內(nèi)容中，涉及素質(zhì)類的內(nèi)容超過半數(shù)以上，不少學(xué)校課后服務(wù)素質(zhì)類課程達(dá)到數(shù)十門。在豐臺(tái)某小學(xué)的課后服務(wù)時(shí)間安排中，將課業(yè)輔導(dǎo)和素質(zhì)類課后服務(wù)分為兩段，下午3點(diǎn)半至4點(diǎn)半為科技、體育、勞動(dòng)教育，美術(shù)，科技類、益智創(chuàng)意、健美操等40多種素質(zhì)類課程供學(xué)生選擇。下午4點(diǎn)半到5點(diǎn)半的時(shí)間為課后答疑輔導(dǎo)。

　　北青報(bào)記者了解到，一些學(xué)校的課后服務(wù)在充分挖掘校內(nèi)師資的基礎(chǔ)上，也引入部分校外優(yōu)質(zhì)資源。這其中包括職業(yè)院校開發(fā)的職普融通課程、第三方素質(zhì)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。豐臺(tái)職業(yè)中心校校長趙愛芹告訴北青報(bào)記者，學(xué)校在多年的職普融通過程中，開發(fā)了包括京秀、木工、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)等300多門“菜單”課程。目前這些課程已成為豐臺(tái)20余所中小學(xué)的課后服務(wù)資源。趙愛芹說，新學(xué)期，已經(jīng)有部分學(xué)校跟該校進(jìn)行溝通，希望將這些課程引入課后服務(wù)資源。

　　新學(xué)期課堂教學(xué)加入情境與游戲互動(dòng)

　　“雙減”中的素質(zhì)還體現(xiàn)在校內(nèi)課程的講授形式和方法上更科學(xué)、更符合學(xué)生特點(diǎn)。北青報(bào)記者了解到，學(xué)校的課程講授方式已經(jīng)由傳統(tǒng)的“你講我聽”模式，變成了更多互動(dòng)、更多游戲的課程。在北京二中經(jīng)開區(qū)校區(qū)學(xué)校新學(xué)期的課堂上，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)校構(gòu)建了“20＋20”的教學(xué)節(jié)奏，即20分鐘講解，20分鐘活動(dòng)和練習(xí)。授課方式上注重創(chuàng)設(shè)觀察、閱讀、敢問敢想的學(xué)習(xí)情境，提供豐富、可操作、能體驗(yàn)的學(xué)習(xí)材料，如拼圖、七巧板、折紙、插件等，提高學(xué)習(xí)興趣。釆用游戲、講故事、小制作、畫畫等方式培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力�！白寣W(xué)生在符合年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式中收獲知識�！痹撔８毙ｉL劉昌旭說。

　　不少學(xué)校授課形式也更加多樣與個(gè)性。比如朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在原有小胖墩攀爬課程的基礎(chǔ)上，新學(xué)期將新增《登山課程》《跑酷課程》《小裁判課程》三門課程。每學(xué)期開展3—4次，由學(xué)生自主報(bào)名，重點(diǎn)培養(yǎng)小男子漢精神，9月份首期課程將帶領(lǐng)學(xué)生爬西山。《跑酷課程》將在三四年級開展，此項(xiàng)內(nèi)容是采用跑、跳、鉆、爬、翻、滾、跨等技術(shù)動(dòng)作，通過不同障礙物，發(fā)展綜合身體素質(zhì)的課程。《小裁判課程》則是圍繞學(xué)校開展的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，重點(diǎn)以足球項(xiàng)目為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生參與和組織競賽的能力。“學(xué)校通過這些個(gè)性課程的實(shí)施，提升學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)能力，提高身體素質(zhì)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)身心全面發(fā)展，形成全方位的校園體育氛圍�！�

　　文/本報(bào)記者 武文娟 蒲長廷

　　馬上就訪

　　第三方機(jī)構(gòu)怎樣提供素質(zhì)課程服務(wù)？

　　作為一位課后服務(wù)第三方機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人藺先生，從2016年起，他的機(jī)構(gòu)就開始陸續(xù)為十多所中小學(xué)提供非遺類的課后服務(wù)課程。截至目前，該機(jī)構(gòu)共開設(shè)了包括扎風(fēng)箏、畫臉譜等30多門非遺課程。

　　藺姓負(fù)責(zé)人告訴北青報(bào)記者，目前，各學(xué)校對于校外機(jī)構(gòu)進(jìn)入學(xué)校開展課后服務(wù)的要求非常高。他們機(jī)構(gòu)在具有相關(guān)資質(zhì)的基礎(chǔ)上，還是豐臺(tái)文創(chuàng)教育資源庫的入庫單位。

　　在跨過資質(zhì)這道“門檻”之后，怎樣保證課程質(zhì)量呢？藺先生告訴北青報(bào)記者，這需要機(jī)構(gòu)從三個(gè)方面來練好內(nèi)功。首先，作為非遺類的課程提供方，擁有好的老師很重要。該機(jī)構(gòu)邀請了30多位非遺傳承人作為老師授課。

　　其次，一套科學(xué)的教案和教學(xué)計(jì)劃也必不可少，該機(jī)構(gòu)針對非遺課后服務(wù)組建了一個(gè)十幾人的課程研究團(tuán)隊(duì)，專門對非遺課程的教學(xué)進(jìn)行研究，制定上課課程標(biāo)準(zhǔn)，并且形成教學(xué)計(jì)劃。以畫臉譜這門課為例，不僅要讓孩子們了解臉譜，學(xué)會(huì)畫餅?zāi)樧V，還要引導(dǎo)學(xué)生去了解臉譜各種顏色背后所代表的傳統(tǒng)文化，以及臉譜不同紋樣的歷史背景。第三，確保課堂教學(xué)效果也非常重要。課程進(jìn)入校園后，機(jī)構(gòu)與學(xué)校建立了動(dòng)態(tài)的評價(jià)機(jī)制，該機(jī)構(gòu)的課程負(fù)責(zé)人會(huì)和學(xué)校老師不定期對課程進(jìn)行監(jiān)督和巡視，第一時(shí)間了解課堂效果。

　　藺姓負(fù)責(zé)人還提到，教學(xué)質(zhì)量要求越高，對課程研發(fā)的要求也就越高，目前，該機(jī)構(gòu)非遺傳承人在校內(nèi)進(jìn)行課后服務(wù)，基本上都存在著成本與收費(fèi)倒掛的現(xiàn)實(shí)�！跋Ｍ�適當(dāng)增加課后服務(wù)的經(jīng)費(fèi)，這樣將能夠把更加豐富多彩的素質(zhì)課程帶進(jìn)校園。”文/本報(bào)記者 武文娟

　　變

　　新學(xué)期校園內(nèi)有哪些新變化？

　　上課時(shí)間延后、每天增加體育課、課后服務(wù)分時(shí)段規(guī)劃、探索“分層作業(yè)”……進(jìn)入新學(xué)期，全市各中小學(xué)都有不少新變化。北京“雙減”31條明確提出，學(xué)校要開展適宜的體育鍛煉，因此各學(xué)校的課表上都增加了體育課的安排；此外，按照“雙減”31條規(guī)定，各學(xué)校還統(tǒng)籌作業(yè)管理，控制作業(yè)總量。在課后服務(wù)方面，不少學(xué)校將課后服務(wù)時(shí)間“分段”規(guī)劃，進(jìn)一步豐富課后內(nèi)容，為孩子提供個(gè)性化服務(wù)。

　　新課表

　　上下課時(shí)間調(diào)整 每天增體育課

　　昨天是新學(xué)期開學(xué)第一天，北青報(bào)記者在全市多個(gè)中小學(xué)校園采訪發(fā)現(xiàn)，除了上課時(shí)間由8時(shí)延后至8時(shí)20分外，另一個(gè)最大的變化就是體育課增加了——每天都安排一節(jié)體育課。

　　打開十一學(xué)校一分校四年級（4）班的新課表，北青報(bào)記者看到，星期一上午第二節(jié)是基礎(chǔ)體育課，星期二下午第二節(jié)是特色體育課，星期三上午第四節(jié)、星期四下午第一節(jié)課、星期五下午第二節(jié)也均安排了基礎(chǔ)體育課……北京“雙減”31條明確提出，學(xué)校要開展適宜的體育鍛煉。市教委新聞發(fā)言人李奕在“雙減”工作新聞發(fā)布會(huì)上也明確提出，必須落實(shí)學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉的要求，學(xué)生當(dāng)天沒有體育課的，要在課后服務(wù)時(shí)間段安排參加體育鍛煉，防止孩子們變成“小胖墩”“小眼鏡”。

　　“新學(xué)年，我們的體育課明確進(jìn)入課程大綱，就是一周五節(jié)體育課，一天一節(jié)�！北本�實(shí)驗(yàn)學(xué)校（海淀）小學(xué)部黨支部書記、德育副校長單春蘭介紹，課表新增“一天一節(jié)體育課”成為不少學(xué)校的共性，因此今年優(yōu)秀體育老師很“搶手”，“我們學(xué)校體育老師新增了三人，可以說是‘搶’來的。體育老師本來就挺缺的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有教師資格證的體育老師可以作為補(bǔ)充，但也比較少，很緊張”。

　　北京“雙減”工作要求“小學(xué)上午上課時(shí)間一般不早于8:20，中學(xué)一般不早于8:00，學(xué)校每天課后服務(wù)至少開展2小時(shí)”。北青報(bào)記者采訪了解到，在這一新規(guī)下，新學(xué)年所有學(xué)校都對課表的教學(xué)及作息時(shí)間做了調(diào)整。例如，海淀區(qū)星火小學(xué)公布的新學(xué)期作息表中清楚地列明：上午教學(xué)8：20-12：10；午飯&午休12：10-13：50；下午教學(xué)13：50-15：30；課后服務(wù)第一階段：15：30-16：30、第二階段：16：30-17：30；錯(cuò)峰放學(xué)，一、二年級17：20，三~六年級17：30。

　　新課后

　　兩個(gè)時(shí)間段 各有側(cè)重點(diǎn)

　　如何進(jìn)一步豐富課后內(nèi)容、將這部分時(shí)間做更明確的規(guī)劃，更好地為不同孩子服務(wù)，成為校長們開學(xué)前一道重要的雙減“作業(yè)”。北青報(bào)記者了解到，北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校（海淀）小學(xué)部新學(xué)期便在已有課后服務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了進(jìn)一步完善。該校黨支部書記、德育副校長單春蘭介紹，學(xué)校將課后服務(wù)兩小時(shí)分為兩個(gè)時(shí)間進(jìn)行安排：第一個(gè)時(shí)間段為3點(diǎn)半到4點(diǎn)半，第二個(gè)時(shí)間段為4點(diǎn)半到5點(diǎn)半。

　　為了豐富課后服務(wù)內(nèi)容，北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校（海淀）小學(xué)部每天還做了細(xì)致的安排。其中第一個(gè)時(shí)間段（即3點(diǎn)半到4點(diǎn)半），周一安排全校體育活動(dòng)、周二安排興趣選修課、周三周四安排學(xué)科選修、周五安排班隊(duì)會(huì)。第二個(gè)時(shí)間段（即4點(diǎn)半到5點(diǎn)半），統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和提升，周五該時(shí)間段則安排勞動(dòng)教育�！爸芪鍘Т蠹掖驋咝l(wèi)生、大掃除，或去菜園里種種菜，活動(dòng)活動(dòng)。因?yàn)檎n后服務(wù)要求五育并舉，所以每個(gè)方面都要涉及。”單春蘭說。

　　與之前的課后服務(wù)內(nèi)容相比，北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校（海淀）新學(xué)年在已有的學(xué)業(yè)答疑基礎(chǔ)上，增加了學(xué)科選修課，比如語文閱讀、英語繪本等。石景山古城小學(xué)則豐富了課后服務(wù)形式，以游戲化的方式增加課后樂趣，該校校長葉艷介紹，學(xué)校每周課后服務(wù)都會(huì)開設(shè)趣味體育嘉年華特色項(xiàng)目，如動(dòng)感“袋鼠跳”、趣味“毛毛蟲”、炫酷“投地靶”、激情“夾球接力”等。

　　與北實(shí)增設(shè)特色興趣課程內(nèi)容不同，今年海淀區(qū)定慧里小學(xué)新學(xué)期的課后服務(wù)，增加了作業(yè)輔導(dǎo)和答疑時(shí)間。在3點(diǎn)半至4點(diǎn)半這一時(shí)間段，語、數(shù)、英老師每天輪流進(jìn)班，進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)�！坝赏�年級科任老師‘倒班’，因?yàn)樽约耗昙壍睦蠋熥钋宄�孩子們的學(xué)情，一周內(nèi)一個(gè)老師要保證帶的所有班都能輪上一遍，來保障為不同孩子答疑。”定慧里小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)老師說。

　　“課后服務(wù)對老師培優(yōu)補(bǔ)弱的能力要求很高，因?yàn)橐粋�(gè)班孩子比較多，怎么能做到個(gè)性化服務(wù)，這對學(xué)校提出很高的要求�！�雙減’其實(shí)是教育供給側(cè)在變化，學(xué)校要給學(xué)生家長帶來更多服務(wù)后的獲得感�！眴未禾m說。

　　新作業(yè)

　　作業(yè)集中公示 學(xué)校探索“分層”作業(yè)

　　開學(xué)第一天，走進(jìn)中關(guān)村二小教學(xué)樓一層大堂，“學(xué)生作業(yè)公示區(qū)”赫然在目，一年級至六年級每個(gè)年級都有一個(gè)公示“小頁”，今后所有師生都可以在此查看各年級各科作業(yè)的布置情況，互相監(jiān)督。

　　北京“雙減”31條落地措施中，光“作業(yè)”一詞就提了31次，成為絕對的關(guān)鍵詞。新學(xué)年，學(xué)校作業(yè)的布置將如何緊扣“雙減”要求發(fā)生變化，尤其值得期待。按照“雙減”31條內(nèi)容，首先要求的便是學(xué)校統(tǒng)籌作業(yè)管理，控制作業(yè)總量，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，公開班級各學(xué)科作業(yè)。

　　北青報(bào)記者了解到，實(shí)驗(yàn)二小平谷分校新學(xué)年的家庭作業(yè)，采取班級公示欄制度，要求各班班主任統(tǒng)籌各學(xué)科，將學(xué)業(yè)內(nèi)容和計(jì)劃時(shí)長（精確到分鐘）進(jìn)行公示，并由班主任統(tǒng)籌書面學(xué)業(yè)總時(shí)長，確保不超標(biāo)。北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校（海淀）則實(shí)施年級統(tǒng)籌制，由年級組長、班主任對每日家庭作業(yè)進(jìn)行總量調(diào)控和記錄，填寫《北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校（海淀）小學(xué)學(xué)生課后作業(yè)統(tǒng)籌調(diào)控表》，每周一報(bào)教學(xué)處。

　　除了控制作業(yè)總量之外，“雙減”方案明確要求“加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)”，鼓勵(lì)布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)。而如何更準(zhǔn)確、更合理地布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)，成為新學(xué)年各學(xué)校的一大重要探索�！胺謱幼鳂I(yè)要留得準(zhǔn)，彈性作業(yè)要留得合理，個(gè)性化作業(yè)要留得周全�！睂τ谌绾翁嵘�作業(yè)質(zhì)量，李奕解釋說。北青報(bào)記者在采訪中也了解到，不少學(xué)校已經(jīng)在一些學(xué)科探索分層作業(yè)。

　　文/本報(bào)記者 林艷 劉婧

　　馬上就訪

　　一個(gè)英語老師眼中的分層作業(yè)

　　對話人：中關(guān)村二小英語教學(xué)主任、英語教師富春媛

　　北青報(bào)：作為一線英語教師，您怎么理解“分層作業(yè)”？

　　富春媛：“分層作業(yè)”是非常必要的，我們也一直在實(shí)施，最開始我們是叫“同一時(shí)間做不同事情”，今天我們談作業(yè)分層，其實(shí)是從一開始備課、講這節(jié)課之前，就開始關(guān)注每個(gè)孩子的“個(gè)體性”，不僅僅是對一個(gè)孩子短期表現(xiàn)的關(guān)注，而是長線的關(guān)注。比如某一個(gè)單元的話題這個(gè)孩子比較不擅長，但下一個(gè)單元的話題可能他反而是擅長的。

　　北青報(bào)：這種課堂上的“分層”具體到英語學(xué)科怎么體現(xiàn)？

　　富春媛：比如低年級英語學(xué)科講“房間”那一課，內(nèi)容就是我們家有幾個(gè)房間，有起居室、臥室、廚房等等。在課堂上，我們給孩子們的圖片就是不一樣的，有些孩子給的是平面圖（像房產(chǎn)介紹那種圖片），有些孩子給的是卡通片子（像童畫書那種），這就已經(jīng)是根據(jù)大家的個(gè)性喜好和思維模式進(jìn)行分類了，有些故事圖也會(huì)分出不一樣的類型，以及思維導(dǎo)圖，像是魚骨圖、樹狀圖等等，大家也可以根據(jù)自己的擅長和喜好來選擇，一個(gè)班上的男生、女生或個(gè)體看事物會(huì)是不同的角度，但最終大家要訓(xùn)練的能力點(diǎn)和知識點(diǎn)其實(shí)是差不多的。

　　北青報(bào)：那“房間”這節(jié)課的“分層作業(yè)”您會(huì)怎么布置？

　　富春媛：英語學(xué)科每個(gè)單元基本都會(huì)分為三類作業(yè)，第一類是必做作業(yè)，這類作業(yè)我們就開始分層：第一層次是考查孩子對核心知識的掌握，像“房間”這一課，就是給出英文單詞，與圖片上的房間進(jìn)行連線；第二個(gè)層次就再拔高了，通過謎語等形式讓你猜猜這是什么房間，比如給你一個(gè)句子：there’s a bed you can sleep here，沒有直接給到答案。

　　第二類作業(yè)是必選作業(yè)，這是稍微開放一些的題型，比如設(shè)置一個(gè)小情境，有人來租房子，ta的要求是房子里要有什么樣的房間。這類作業(yè)也會(huì)進(jìn)行分層：一種是把圖畫好給你，有三個(gè)房型，根據(jù)要求哪個(gè)可以推薦給租戶。另一種是沒有給出圖片，你要根據(jù)自己的理解來畫出這個(gè)房子等。

　　第三類作業(yè)是自選作業(yè)，這個(gè)不一定每個(gè)單元都會(huì)有，屬于彈性作業(yè)。比如作業(yè)的題目可以是“你夢想中的房子”，要求孩子們自己表達(dá)，然后配圖。這個(gè)作業(yè)就是更高層次了，但我們對語法、詞匯要求沒那么高。老師的要求還是對重點(diǎn)核心詞匯的掌握，所以不會(huì)特別強(qiáng)調(diào)其他錯(cuò)誤，而是鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)。

　　北青報(bào)：學(xué)科老師如何將分層作業(yè)布置得準(zhǔn)確、合理？

　　富春媛：學(xué)科老師布置分層作業(yè)的抓手其實(shí)在課堂，在于一個(gè)老師怎么能真正“走進(jìn)”每一個(gè)孩子。我們學(xué)校一個(gè)英語老師，可能要面對5-6班的孩子，要記住每一個(gè)孩子的個(gè)性和學(xué)習(xí)特性，其實(shí)難度很大，所以要從課堂評價(jià)入手，細(xì)化對這個(gè)孩子的評價(jià)，包括孩子的課堂每一次發(fā)言、積極性和參與度，多做一些記錄。如果一個(gè)學(xué)期內(nèi)不做詳細(xì)的記錄，對每個(gè)孩子的課堂進(jìn)行細(xì)化和量化，到期末就是一個(gè)大體印象的評價(jià)，打一個(gè)等級，這對孩子的成長沒什么指導(dǎo)意義，我們的評價(jià)應(yīng)該能夠“隨時(shí)發(fā)生”，隨時(shí)促進(jìn)他們的成長。

　　還有一個(gè)比較有效的做法是課前，老師們對每一單元進(jìn)行整體備課時(shí)，給孩子們做問卷調(diào)研，這個(gè)課前問卷可以指導(dǎo)我們這節(jié)課提供孩子什么不同的學(xué)習(xí)任務(wù)單，這個(gè)任務(wù)單又會(huì)再分層，能力強(qiáng)的給一些提升“單”，能力弱的給一些知識鞏固“單”。

　　文/本報(bào)記者 林艷

　　辯

　　新學(xué)期如何面對“時(shí)間底線”？

　　此次北京市出臺(tái)的“雙減”政策，對學(xué)生、家長、學(xué)校、機(jī)構(gòu)都明確提出了“時(shí)間底線”。學(xué)生做作業(yè)，經(jīng)過努力仍不能完成，就要遵守睡眠的時(shí)間底線；學(xué)校的課后服務(wù)，也要遵守相應(yīng)的時(shí)長安排；而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不管是線上還是線下，都有了相應(yīng)的課時(shí)限制。應(yīng)該說，對學(xué)生“時(shí)間底線”的重新規(guī)劃體現(xiàn)了“雙減”的本質(zhì)特征，同時(shí)通過有效利用時(shí)間來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對受教者和施教者，這些都是一種全新的考驗(yàn)，如何面對“時(shí)間底線”？這個(gè)問題越“辯”越明。

　　學(xué)生如何守住作業(yè)“時(shí)間底線”？

　　教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》明確，小學(xué)生每天的睡眠時(shí)間應(yīng)保證10小時(shí)；初中生應(yīng)保證9小時(shí)。也就是說小學(xué)生應(yīng)在21:20之前入睡；初中生應(yīng)在22:00之前入睡。在該規(guī)定的前提下，學(xué)生如何努力，守住寫作業(yè)時(shí)間的底線？

　　中央和北京市“雙減”文件中最令學(xué)生和家長們印象深刻的還是這句話：“個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢，確保充足睡眠”。一些初中和小學(xué)高年級學(xué)生表示，以前確實(shí)有時(shí)作業(yè)很多，或者趕上身體不好、晚上有課外班等情況，校內(nèi)作業(yè)到10點(diǎn)、11點(diǎn)還寫不完，導(dǎo)致只能睡8-9小時(shí)，第二天早上起不來、白天上課精神不足，長期對身體發(fā)育的不良影響更是令家長心憂。“一方面政策說校內(nèi)作業(yè)要減少，另一方面有這句話兜底，孩子睡眠時(shí)間就有保證了�！辈贿^，一位昌平區(qū)的四年級學(xué)生家長也向北青報(bào)記者轉(zhuǎn)述了她和同班家長們的一個(gè)疑慮：“怎樣才算‘經(jīng)過努力’了？萬一作業(yè)到9點(diǎn)半還沒寫完，怎樣向老師證明孩子已經(jīng)努力過了？老師會(huì)不會(huì)因此責(zé)罰孩子？”

　　針對家長提出的這些疑慮，不少學(xué)校也給出了相應(yīng)的解決辦法。某小學(xué)的相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴北青報(bào)記者，學(xué)校對學(xué)生制定了作業(yè)管理制度，要求各科老師在日常的教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對不同層次的學(xué)生制定“個(gè)性化”定制作業(yè)，對每一個(gè)孩子的作業(yè)強(qiáng)度都進(jìn)行合理安排�！皩W(xué)校在課后服務(wù)的時(shí)間內(nèi)設(shè)置了課后答疑的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)就完成作業(yè)，但如果極個(gè)別同學(xué)在課后服務(wù)中仍然沒有完成作業(yè)，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生個(gè)性化情況，布置其回家后的作業(yè)量，這個(gè)作業(yè)也是分層的，學(xué)生昨晚必做題后即可睡覺�！痹撔ＰｉL表示。

　　學(xué)校如何理解課后服務(wù)的“時(shí)間底線”？

　　根據(jù)規(guī)定，學(xué)校課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于17點(diǎn)30分�！罢n后服務(wù)就是要充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)及成長需求，有效緩解家長焦慮情緒，讓校園成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主陣地。”北京市順義區(qū)仁和中學(xué)校長蔣吉姝表示，執(zhí)行課后服務(wù)的“時(shí)間底線”前提下，學(xué)校應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子、每個(gè)家庭的個(gè)性化需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

　　北青報(bào)在采訪過程中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校在提供2小時(shí)課后服務(wù)的基礎(chǔ)上，還為學(xué)生提供課后延時(shí)服務(wù)，都旨在為家長和學(xué)生提供個(gè)性化的服務(wù)。

　　比如，順義區(qū)的所有中小學(xué)都會(huì)為滿足下班晚、單位離家遠(yuǎn)、家中無人看護(hù)，以及家庭遭遇特殊情況等問題導(dǎo)致家長無法正常接回學(xué)生的托管需求，所有學(xué)校都可延長課后服務(wù)時(shí)間，最晚可延至19點(diǎn)。北京小學(xué)翡翠城分校的課后服務(wù)分兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行：第一時(shí)段為最后一堂課下課到17點(diǎn)半之前，學(xué)生根據(jù)需求自主選擇參與作業(yè)答疑輔導(dǎo)和各種拓展類課程；第二時(shí)段從17點(diǎn)半到18點(diǎn)半，主要滿足部分家長的托管需求。北京二中經(jīng)開區(qū)學(xué)校在課后服務(wù)兩小時(shí)之后，還增加了半小時(shí)的延時(shí)服務(wù)，學(xué)生根據(jù)需求自愿報(bào)名�！爸袑W(xué)的晚自習(xí)不重在看管，學(xué)校要在輔導(dǎo)學(xué)生方面下功夫。在有限的晚自習(xí)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生們更加高效。” 中國教科院豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長李晨輝表示，本著自愿原則開設(shè)初中晚自習(xí)，時(shí)間為17點(diǎn)半至18點(diǎn)半。如果學(xué)生有特殊需求，可以參加第二時(shí)段的晚自習(xí)，即從19點(diǎn)至20點(diǎn)。

　　此外，還有的學(xué)校延長課后服務(wù)，為了保證學(xué)生們的體育課時(shí)間，比如，十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)將課后服務(wù)定位為兒童自我發(fā)展時(shí)段，總時(shí)長延長至2個(gè)半小時(shí)。增加的半小時(shí)固定為體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)在校學(xué)生不論是否有體育課，每天戶外運(yùn)動(dòng)1小時(shí)。

　　教育機(jī)構(gòu)如何堅(jiān)守學(xué)科類培訓(xùn)時(shí)間底線？

　　按照最新規(guī)定，教育機(jī)構(gòu)學(xué)科類培訓(xùn)時(shí)間不得與中小學(xué)教學(xué)時(shí)間相沖突；線下培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于20時(shí)30分，線上培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于21時(shí)。線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時(shí)不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘�！半p減”新政落實(shí)后，周末孩子們不用奔波于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加學(xué)科補(bǔ)習(xí)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)倒是減輕了，但周一至周五的時(shí)間安排就相對緊張起來。北青報(bào)記者在采訪過程中了解到，不少教育機(jī)構(gòu)找到了很多新辦法，堅(jiān)守學(xué)科類培訓(xùn)時(shí)間底線，為學(xué)生們課余時(shí)間“松綁”。

　　多家教育機(jī)構(gòu)紛紛表示，將嚴(yán)格依照國家雙減要求，將秋季課程全部調(diào)整至周一至周五晚間進(jìn)行，面授課程晚上20:30前結(jié)束，在線課程晚上21:00前結(jié)束。某教育機(jī)構(gòu)為了便于學(xué)生按照自己實(shí)際進(jìn)行課程選擇，推出了面授小班課、在線小班課、在線小小班、在線大班課。還有的教育機(jī)構(gòu)，為了保證課程不超過30分鐘，將原本一次的課間休息，變成了兩次。

　　值得注意的是，為了解決孩子時(shí)間有限，上課時(shí)間過長、沒時(shí)間復(fù)習(xí)、知識太多吃不透等問題，有一所教育機(jī)構(gòu)推出了周一至周五的全周陪護(hù)的學(xué)習(xí)方式，老師在每天20：30前的任何時(shí)間，全時(shí)在線跟盯伴學(xué)，為學(xué)生提供服務(wù)。“學(xué)生在周中核心課堂上可以和老師高頻互動(dòng)，掌握核心知識。還可以在午休、放學(xué)后等碎片化時(shí)間向老師提出問題，老師在線回答�！痹摻逃龣C(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　文/本報(bào)記者 蒲長廷 雷嘉 武文娟

　　馬上就訪

　　如何構(gòu)建協(xié)同育人共同體？

　　北青報(bào)記者注意到，此次北京市的“雙減”政策首次提出了“協(xié)同育人共同體”的概念，又進(jìn)一步明確了家校育人責(zé)任，并在家校溝通上，創(chuàng)新協(xié)同方式，努力形成減負(fù)共識。昨天北京青年報(bào)記者就有關(guān)問題對話了相關(guān)校長和家委會(huì)負(fù)責(zé)人。

　　對話人：

　　密云區(qū)濱河學(xué)校校長 趙靜

　　朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長 陳立華

　　密云區(qū)濱河學(xué)校家委會(huì)成員 陳偉

　　北青報(bào)：在構(gòu)建家校協(xié)同育人共同體中，學(xué)校和家長如何加強(qiáng)溝通？

　　趙靜：時(shí)下，很多家長在“家校協(xié)同”方面還有一些誤解。家校協(xié)同的前提是學(xué)校主導(dǎo)，家長的角色也不可或缺。學(xué)校應(yīng)該開辦家校協(xié)會(huì)，面對全體家長，定期開展素質(zhì)提升大講堂活動(dòng)。同時(shí)，每學(xué)期教師全員普訪每個(gè)學(xué)生家庭，形成家校合育優(yōu)質(zhì)氛圍。在教師隊(duì)伍建設(shè)體系中，家校合育也是其中重要一環(huán)，學(xué)期初，學(xué)校應(yīng)該對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，從專家層面講家校如何溝通；同時(shí)，從學(xué)校教師中進(jìn)行榜樣示范，宣講自己是如何與家長進(jìn)行溝通的。針對本班學(xué)生實(shí)際情況，有選擇地對學(xué)生家庭進(jìn)行再訪，精準(zhǔn)到每一名同學(xué)。此外，還要利用班級微信群，及時(shí)傳達(dá)上級文件精神，溫馨提示注意事項(xiàng)。

　　陳偉：在家校協(xié)同育人共同體建設(shè)方面，家委會(huì)承擔(dān)著“收集家長們的意見，并與學(xué)校進(jìn)行有效溝通”的責(zé)任和義務(wù)，我認(rèn)為，家委會(huì)收集意見的途徑有兩個(gè)：一是各班級家委會(huì)成員與各班級家長進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，收集家長意見和建議；二是建立校級家長交流群，家委會(huì)直接通過家長交流群進(jìn)行意見和建議收集。

　　北青報(bào)：在家校協(xié)同育人共同體建設(shè)中，學(xué)校和家委會(huì)的角色各是什么？

　　陳立華：學(xué)校的角色首先是培養(yǎng)人，五育并舉培養(yǎng)全面發(fā)展的人，并在孩子成長的過程中，用科學(xué)的方法對家庭教育進(jìn)行引領(lǐng)。同時(shí)，家長和學(xué)校的角色是沒有主次之分的，都要對孩子負(fù)責(zé)，家校要達(dá)成共同的觀念。家長需要理解并認(rèn)同“雙減”相關(guān)政策，知道“雙減”政策的目的是什么，才能配合好學(xué)校的教育教學(xué)。學(xué)校培養(yǎng)孩子進(jìn)入社會(huì)的本領(lǐng)，對孩子從家庭過渡到社會(huì)中起著重要的作用。

　　陳偉：在家校協(xié)同共同體建設(shè)中，家委會(huì)和學(xué)校具有同等重要的地位，一個(gè)是校園內(nèi)，一個(gè)是校園外。家委會(huì)更多承擔(dān)家校連接的紐帶角色。將學(xué)校的政策等向家長傳達(dá)，同時(shí)收集家長合理化建議，積極參與學(xué)校管理，了解學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃的制定與實(shí)施情況，并提出意見和合理化建議。

　　北青報(bào)：未來家委會(huì)和學(xué)校都將在家校協(xié)同方面，做哪些努力？

　　陳立華：學(xué)生要培養(yǎng)得好，家校之間的配合一定要做好，學(xué)校要盡可能把科學(xué)的育人觀念傳遞給家長。家校合育要在孩子不同的階段給予針對性的指導(dǎo)，要對孩子有一生的引領(lǐng)。所以家長要轉(zhuǎn)變觀念，和學(xué)校一起教育孩子，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。

　　陳偉：家委會(huì)更加緊密圍繞服務(wù)于學(xué)校建設(shè)、學(xué)生教育、家校聯(lián)動(dòng)這一目標(biāo)。我們將增加家校溝通頻次，不僅僅是學(xué)生教育，包括學(xué)校環(huán)境建設(shè)也要加強(qiáng)溝通。我們的學(xué)校屬于新學(xué)校，各方面建設(shè)都亟待完善，尤其是校舍硬件設(shè)施方面，家委會(huì)與學(xué)校多溝通，協(xié)助學(xué)校開展有關(guān)方面建設(shè)工作；還將配合家校委員會(huì)開展家校各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)家校交流以及學(xué)生教育探討良性循環(huán)；再充分挖掘家長資源，為學(xué)校建設(shè)、學(xué)生教育服務(wù)等。文/本報(bào)記者 劉婧 蒲長廷

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