袁隆平名句入中考語文卷 8.5萬考生“播種夢想”書寫擔(dān)當(dāng)

　　本報(bào)記者 李祺瑤 牛偉坤

　　昨天，北京首次“新中考”登場，8.5萬初三考生在沙沙的答題聲中，關(guān)注時(shí)代發(fā)展，感受榜樣力量，“播種”自己的夢想和擔(dān)當(dāng)。2021年初中學(xué)業(yè)水平考試首門科目語文試卷中，備受關(guān)注的作文題目依然為二選一，考生可以從“共和國勛章”獲得者、“雜交水稻之父”袁隆平的一句話“人就像一粒種子”中獲得啟發(fā)，將“做一粒____的種子”補(bǔ)充完整作為題目，講述自己的信念與理想；也可以展開想象的翅膀，撥一通“跨越時(shí)間的電話”，以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為開頭，寫下對(duì)當(dāng)下生活的思考。

　　北京教育考試院專家表示，語文試卷堅(jiān)持立德樹人導(dǎo)向，注重考查語文基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注知識(shí)的遷移、運(yùn)用，關(guān)注問題的解決和思維過程，引導(dǎo)考生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。

　　多數(shù)考生寫“做一粒種子”

　　走出考場，大部分考生都表示作文題容易上手，下筆有言。在二外附中、三帆中學(xué)等考點(diǎn)，記者隨機(jī)詢問了二十幾位考生，近九成考生選擇了寫“做一粒____的種子”�！皥�(jiān)韌的種子”“奮斗的種子”“拼搏的種子”……考生們的答卷充滿希望。三帆中學(xué)考點(diǎn)一名女生選擇“做一粒奮斗向上的種子”。該女生說，平時(shí)在新聞報(bào)道里了解到袁隆平的事跡令她深受觸動(dòng)，她在作文中回顧了袁爺爺在稻田中潛心研究、艱苦奮斗，最終培育出雜交水稻、造福萬千中國人的故事�！拔蚁胂笞约壕驮谠瑺敔�?shù)纳磉叄�跟著他一起學(xué)習(xí)、研究，在他的鼓勵(lì)下，一點(diǎn)點(diǎn)茁壯成長、成材�！�

　　二外附中考點(diǎn)一名男生則選擇“做一粒愛國的種子”，“在課堂上下，我們了解到很多愛國志士的感人事跡，我把這些事跡都融在了作文里�！睂＜冶硎�，作文題目一意在引導(dǎo)學(xué)生從榜樣身上汲取力量，思考自己未來做一個(gè)什么樣的人。題目貼近學(xué)生生活，將價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，“既可以寫要成為像袁隆平那樣的為社會(huì)作貢獻(xiàn)的好種子，也可以根據(jù)自身的體驗(yàn)、思考寫如何去做一粒種子，如要立足于土壤、要積極吸收水和養(yǎng)分、要向往陽光等等，甚至可以寫即使是在石頭縫隙等不利條件中的種子如何能夠生根、發(fā)芽。”

　　也有考生選擇作文題目二，發(fā)揮想象，跨越時(shí)間與過去通話。二外附中考點(diǎn)一名女生回憶，她把電話“撥給”了“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者程開甲，“我想問問院士爺爺為什么要進(jìn)行核武器研究，為什么甘愿隱姓埋名那么多年，他的‘回答’堅(jiān)定了我砥礪前行的信心�！笨荚囋簩＜艺f，作文題目二意在激發(fā)學(xué)生展開豐富的想象、進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，題目要求以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為開頭，這意味著寫作的重點(diǎn)為打完電話之后的故事，應(yīng)該多寫對(duì)當(dāng)下生活的思考，而不是常見的時(shí)空穿越。命題意在引導(dǎo)學(xué)生以史培智，以史鑒今，繼往開來。

　　“中軸線申遺”等家鄉(xiāng)事入題

　　“整張?jiān)嚲碛泻軡夂竦谋本┨厣��！比�帆中學(xué)考點(diǎn)一名考生回憶，試題中“北京中軸線申請(qǐng)世界文化遺產(chǎn)”“北京建設(shè)智慧城市”的素材，讓他答起來很有親切感�？荚囋簩＜冶硎荆�選擇這些素材，既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注北京厚重的歷史文化底蘊(yùn)，還展現(xiàn)了北京作為國際大都市現(xiàn)代化的一面，讓學(xué)生更全面、更深入地了解北京，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。據(jù)介紹，語文試卷中還有一道題目設(shè)置了“制作正陽門宣傳短片”的活動(dòng)情境，通過生活實(shí)踐情境的設(shè)置，培養(yǎng)考察學(xué)生的語文能力。

　　除了讀懂家鄉(xiāng)，語文試題還重視弘揚(yáng)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。比如，議論文閱讀素材以“迎接建黨一百周年背景下當(dāng)代青年人的擔(dān)當(dāng)”為話題，回顧了黨的百年奮斗歷史，介紹了“紅色基因”的重要內(nèi)涵，展示了先烈的感人事跡和當(dāng)代優(yōu)秀青年的風(fēng)采，還對(duì)當(dāng)代青年人對(duì)繼承革命文化可能產(chǎn)生的種種問題作了充分論述。

　　開放性試題關(guān)注思維過程

　　今年的語文試卷中還設(shè)置了開放性試題。比如，試卷的“基礎(chǔ)·運(yùn)用”板塊一題中，要求考生為短片選擇片頭，考生既可以選擇篆書，也可以選擇楷書，試題不是考查學(xué)生機(jī)械記憶不同字體的特點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)運(yùn)用習(xí)得的書法知識(shí)解決語言實(shí)踐中的問題。又如默寫運(yùn)用類試題，學(xué)生根據(jù)情境要求，既可以選擇初中階段學(xué)過的古詩文句，也可以選擇小學(xué)學(xué)過的或課外積累的古詩文句回答問題�！伴_放性試題的命制，意在將學(xué)生九年義務(wù)教育階段的積累考出來，將學(xué)生語言實(shí)踐的真實(shí)過程考出來，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生平時(shí)語文學(xué)習(xí)與語言積累運(yùn)用考查的有機(jī)結(jié)合�！笨荚囋簩＜冶硎�。

　　不過，開放性不意味著漫無邊際，而是體現(xiàn)在思維方式的多樣、思維路徑的多元上，因此試題注重考查學(xué)生思維過程，比如，古詩閱讀試題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的閱讀情境，引導(dǎo)學(xué)生建立詩句與魯迅那時(shí)那地心境的關(guān)聯(lián)，思考魯迅“還記得這名目”原因的推測是否合理，并借助對(duì)詩句的理解說明理由，強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解的邏輯自洽。